PISA調査：数学、読解力、科学の成績低下

Posted On: 12月 5, 2023

2023 年 5 月 12 日 – 午前 11 時 3 分

ミュンヘン工科大学

プレスリリース

2018年と比べて15歳のスキルが低下

PISA調査：数学、読解力、科学の成績低下

• 15 歳は 2018 年よりも日常の課題を解決する能力が低下している

• PISA調査で最初の改善が見られた後、ドイツでは下降傾向

• 特に成績の悪い若者の割合は 30% に達する場合があります。

ドイツでは、若者の数学、読解力、科学の成績が2018年よりも大幅に低下しています。これは、今日ベルリンで発表された新しいPISA調査によって示されています。テストを受けた 15 歳の約 3 分の 1 は、3 つの分野のうち少なくとも 1 つにおいて非常に低いスキルを持っています。この結果は、以前の PISA 研究ですでに報告されていた減少傾向を裏付けています。学生は数学と読解力において OECD 諸国の平均レベルに達するだけです。自然科学においてのみ、その結果は引き続き高くなっています。

PISA 調査では、15 歳の生徒が義務教育の終わりに向けて、数学、読書、科学の日常課題をどれだけうまく解決できるかを定期的に調査しています。この研究は、経済協力開発機構（OECD）が調整し、ミュンヘン工科大学（TUM）の教育国際比較研究センター（ZIB）がドイツで主導して、春に実施された。 2022年。

多くの OECD 諸国では、2018 年の前回の PISA 調査と比較して、若者の平均的な数学と読解力が低下しています。これは、程度は低いですが、科学的能力にも当てはまります。

ドイツでは、3 つの分野すべてでパフォーマンスの損失が平均を上回っています。したがって、ドイツは自然科学の分野で OECD 諸国の平均を大幅に上回っているだけです (492 ～ 485 ポイント)。数学 (475 ～ 472 点) と読解力 (480 ～ 476 点) では、結果は OECD 平均と一致していますが、どちらの分野でも低下しています。

2000 年の最初の PISA 調査の後、ドイツは当初、結果を改善し、高いレベルに維持することができました。しかし、最近の PISA では減少傾向の兆候が観察されています。現在、数学と自然科学の結果は、数学 (PISA 2003) と自然科学 (PISA 2006) がそれぞれ初めて詳しく調査された 2000 年代の PISA 研究のレベルを下回っています。読書に関して言えば、この結果は、読書が学習の主な焦点であった2000年のPISA調査とほぼ一致しています。

2018年から2022年の間に結果の一部を改善できたOECD加盟国はほとんどなく、例えば日本は読書と科学、イタリア、アイルランド、ラトビアは科学であった。平均して、日本と韓国の若者は最も高い数学能力を持っています。読書に関しては、アイルランド、日本、韓国、エストニアがトップとなっています。自然科学の分野では、日本、韓国、エストニア、カナダが最高の値を得ています。

第8回PISA調査のテーマ：数学

第8回PISA調査（留学生評価プログラム）の一環として、あらゆる種類の約260校から代表として選ばれた約6,100人の15歳の生徒の能力がドイツでテストされた。若者たちは、彼らの社会的出自だけでなく、学習状況や態度についても質問された。校長、教師、保護者は、教室の設計やリソース、家庭での学習の役割などに関する質問に答えました。世界中で約69万人の学生がこの研究に参加した。 PISA の各調査では、1 つの分野、今回は数学が詳しく調査されます。

この研究のドイツ部分は、教育大臣会議と連邦教育研究省を代表してZIBが主導しており、連邦教育研究省にはTUMに加えてライプニッツ教育研究情報研究所（DIPF）も含まれている。およびライプニッツ自然科学・数学教育研究所 (IPN) が参加しています。

非常に弱いスキルしか習得しない学生が増えています

この研究では、テストのスコアに基づいて、学生に 6 つのスキルレベルが割り当てられています。スキルがレベル 1 を超えない学生は、専門教育または継続教育を受け、社会生活のあらゆる分野に参加できるようにするために追加のサポートが必要です。

15 歳の約 3 分の 1 は、テストされた 3 つの分野のうち少なくとも 1 つについて、非常に限られたスキルしか持っていません。若者の約 6 人に 1 人は、3 つの分野すべてにおいて重大な欠陥を抱えています。こうした特に成績の悪い若者の割合は2018年以降増加しており、数学では約30％、読解では約26％、自然科学では約23％となっている。

スペクトルの反対側には成績優秀な学生がいます。数学では彼らの割合が約9％に、読解力では約8％に低下した。自然科学では、この割合は約 10% で安定しています。

コロナパンデミック要因

学校の校長と生徒を対象とした調査により、成績悪化の考えられる理由を推測することが可能となる。一方で、研究者らは、コロナパンデミック中の学校閉鎖がスキルの習得に悪影響を及ぼしたと推測している。ドイツの遠隔教育では、OECD平均よりもデジタルメディアの使用が少なく、若者に送られる教材の数が多くなっています。「国際的に比較すると、ドイツはデジタル機器を備えた設備の点で遠隔教育への準備が十分ではありませんでしたが、その後追いつきました」と研究リーダーでTUMの教育研究者でZIB理事会の議長であるドリス・レワルター教授は説明する。サポートオファーを利用したのは、成績が最も低い生徒の半数未満でした。

しかし、国際データの分析によると、2018年から2022年までの学校閉鎖の期間と業績の低下との間には体系的な関連性がないことが示されている。閉鎖日数が比較的少ない州もあり、結果が2018年より大幅に低い州もある。閉鎖日数が比較的少ないため、獲得ポイントは2018年よりもわずかに少ないか、わずかに多いだけです。

言語の難しさの要因

数学専攻の結果を説明する可能性のある 2 番目の要因: ドイツでは、若者のスキルと家族の社会経済的地位、および移民の出自との関連性が依然として強いです。現在、自身が移民した 15 歳の数学スキルは、この質問が最後に分析された 2012 年の対応するグループよりも著しく低い。これらの若者の家族では、現在、家庭でドイツ語が話される頻度は、2012 年の該当する家庭に比べて減少しています。

「しかし、この結果は全体的な結果を部分的に説明しているにすぎません」とルウォルター氏は強調する。「移民の背景を持たない若者の数学的スキルも、2012年と比較して低下しています。これは、両親が移民で自分自身がドイツで生まれた若者よりもさらに顕著です。」

興味と動機の要因

長期的なマイナス傾向を説明するために、研究者らは学生のモチベーション、態度、コース設計に関するアンケートにも注目している。 2012 年と比較すると、若者は数学に対する喜びや関心が減少しています。一方で、被験者の恐怖は増大した。さらに、15 歳は数学を学ぶメリットが少ないと感じています。

「この結果は、生徒が数学教師からのサポートが少ないと感じていることも示しています。しかし、このサポートは優れた指導の重要な特徴です。さらに、若者は授業中に教師が望む現実世界とのつながりを部分的にしか認識していません。そのため、子どもたちは人生における数学の重要性を認識することが難しくなり、ひいてはこの科目に対する子どもたちのモチベーションに影響を与える可能性があります」とルウォルター氏は説明します。

「共同の取り組み」

教育研究者は、PISA 結果の最も重要な結果として次のことを推奨しています。

• 幼児から中等教育までの体系的な診断と言語および読解スキルの促進。「ドイツ語の熟練度はあらゆる学業での成功の基礎です」とレウォルター氏は説明します。

• 教育の継続的な開発とデジタルメディアの導入。「若者の生活の現実は急速に変化しており、それに伴い数学、読書、自然科学の応用の出発点も変化しています」とルウォルター氏は言う。

・社会経済的に恵まれない家庭や移民の背景を持つ多くの子供や若者を受け入れる学校の設備を改善するニーズに基づいた資源の配分。

「2000 年の最初の PISA 調査の後、ドイツは効果的な支援プログラムを通じて若者のスキルを大幅に向上させることに成功しました」とレワルター氏は説明します。「政治、学校、社会が協力すれば、このような回復を再開できるかもしれない。」

出版物:

Doris Lewalter、Jennifer Diedrich、Frank Goldhammer、Olaf Köller、Kristina Reiss (編): PISA 2022。ドイツの教育結果の分析。ミュンスター 2023。DOI: 10.31244/9783830998488

https://www.pisa.tum.de/pisa/pisa-und-pisa-ceco-publikationen/

さらに詳しい情報：

PISA 2022: https://www.pisa.tum.de/pisa/pisa-2022/

タスクの例: https://www.pisa.tum.de/pisa/exampletasks/

科学的連絡先:

教師。ドリス・ルウォルター博士

ミュンヘン工科大学 (TUM) 比較教育国際研究センター (ZIB)

そのような。 5.12.23まで: +49 162 2953123 (プレスオフィス)

TUM コーポレートコミュニケーションセンターの連絡先:

クラウス・ベッカー

報道官

そのような。 : +49 162 2953123

klaus.becker@tum.de

www.tum.de

ミュンヘン工科大学 (TUM) は、600 人以上の教授、50,000 人の学生、11,000 人の従業員を擁し、ヨーロッパで最も成功した技術研究大学の 1 つです。経済学や社会科学と関連した工学、自然科学、生命科学、医学に焦点を当てています。 TUM は、才能を促進し、社会に付加価値を生み出す起業家精神あふれる大学として機能します。科学および商業分野における強力なパートナーの恩恵を受けています。シンガポールの TUM アジアキャンパスとブリュッセル、ムンバイ、北京、サンフランシスコ、サンパウロに連絡事務所を持ち、世界中に拠点を置いています。ルドルフ・ディーゼル、カール・フォン・リンデ、ルドルフ・メスバウアーなどのノーベル賞受賞者や発明家は、TUM で研究を行ってきました。 2006 年、2012 年、2019 年に優秀な大学として認められました。国際ランキングでは、ドイツの最高の大学の常連です。